Wanneer kan een school een leerling met lees- of spellingproblemen aanmelden bij het CLB?
Een school kan een leerling met lees- of spellingproblemen bij het CLB aanmelden wanneer het zorgteam samen met de leerling en de ouders de aanpak evalueert en merkt dat:
- de aanpak voor onvoldoende vooruitgang zorgt;
- de bezorgheden blijven bestaan;
- er behoefte is aan externe ondersteuning.
Het CLB kan binnen de verhoogde zorg betrokken worden als lid van het zorgteam. De regie ligt dan bij het zorgteam van de school en de CLB-medewerker ondersteunt de school. Wanneer een leerling zich aanmeldt bij het CLB of aangemeld wordt, neemt het CLB de regie over en start een handelingsgericht diagnostisch (HGD-)traject.
Zie beslisboom: overgang verhoogde zorg naar uitbreiding van zorg.
- Bijvoorbeeld: Sam (2de leerjaar) blijft moeite hebben om correct te schrijven. Haar geschrift is moeilijk leesbaar en ze schrijft de woorden zoals zij ze hoort (“un hujs”). Op school werd al van in de 3de kleuterklas extra zorg gegeven voor schrijfmotoriek. Sinds het eerste leerjaar wordt zij op school begeleid voor spelling. Zowel op vlak van schrijfmotoriek als spelling merken ouders en school op dat de achterstand ten aanzien van haar klasgenootjes enkel vergroot. Sam verliest haar motivatie en weigert soms te schrijven. School en ouders contacteren het CLB en vragen zich af:
- Waarop zetten we thuis en op school best in?
- Hoe werken we best aan Sams motivatie en schrijfplezier?
- Is externe hulp aangewezen voor schrijfmotoriek of voor spelling? Wat heeft prioriteit?