Cognitief sterk functioneren
Het Specifiek Diagnostisch Protocol bij Cognitief sterk functioneren is onderverdeeld in vijf belangrijke delen:
- Brede basiszorg: Hoe kan een school elke leerling kansen geven om zich op cognitief vlak op eigen tempo te ontwikkelen?
- Verhoogde zorg: Hoe kan een school omgaan met leerlingen die extra cognitieve uitdagingen nodig hebben?
- Uitbreiding van zorg: Wanneer en hoe loopt een CLB een handelingsgericht diagnostisch traject bij een leerling die cognitief sterk functioneert?
- Theoretisch deel: Uit welke theoretische achtergrond over cognitieve ontwikkeling en cognitief sterk functioneren kan ik putten om zorg te bieden aan leerlingen?
- Bijlagen: Welke concrete tools of bijkomende informatie kunnen handig zijn? (Zie Materialendatabank, kies voor type materiaal 'bijlage' en protocol 'Cognitief sterk functioneren')
Aanvullingen
- Vernieuwde publicatie 'Diagnostiek van cognitieve vaardigheden en aansluitend handelen binnen het CHC-denkkader' (CAP-vademecum) met nieuwe inzichten en aanvullend materiaal.
- Platform cognitieve begaafdheid vanuit Project Talent (interuniversitair project KULeuven, Universiteit Gent, Universiteit Antwerpen) met e-learningplatform.
- Waarom is een label hoogbegaafdheid niet meer houdbaar? Op weg naar een grotere focus op onderwijsbehoeften.
- Cognitief sterk functioneren: ruimer dan je denkt! - E. Vervoort (Caleidoscoop, 2019)
- Tabellen Wat en hoe onderzoeken
- Kijk voor de meest recente versie van het onderzoeksschema naar het Overzicht diagnostisch materiaal Cognitief sterk functioneren, dat je terugvindt in de Materialendatabank.
Aan de slag
- Diagnostische fiches, leeswijzers, inspiratielijsten en andere materialen rond de protocollen zijn te vinden in de materialendatabank. Kies voor protocol 'Cognitief sterk functioneren' en naargelang wat je zoekt filter je op type materiaal, denkkader, doelgroep en/of fase van het zorgcontinuüm.
- Ingesproken kennisclips over het protocol zijn te vinden onder het tabblad 'Aan de slag' en in de Materialendatabank (kies voor Type Materiaal 'presentatie').
- Vaak gestelde vragen
- Prodiabrief: Hoogbegaafdheid maakt plaats voor Cognitief sterk functioneren (september 2019)
- De Leermodule voor Fase 0 en 1 bij de protocollen cognitief functioneren is nu ook te vinden op de pagina E-learning!
Links
- CHC-platform: een virtuele ruimte waarop informatie verschijnt rond het CHC-model en de implementatie ervan in Vlaanderen
- Zie website Caleidoscoop:
- Vervoort, E. (2019). Cognitief sterk functioneren: ruimer dan je denkt! Caleidoscoop, 31(4), 34-46.
- Lavrijsen, J. & Verschueren, K. (2019). Begaafde jongeren, moeilijke gevallen? Eerste resultaten van de TALENT-studie. Caleidoscoop, 31(4), 26-33.
- Briers, V., Koenen, A.-K., & Van Craenenbroeck, R. (2018). Kort & Krachtig. Van WISC-III-NL naar WISC-V-NL: spiekbriefje voor de afname. Caleidoscoop, 30(3), 37-39.
- Rauws, G. & Geerinck, K. (2016). Van IQ-cijfers naar handelen. Het HGD-traject en cognitieve psychologie als kapstok. Caleidoscoop, 28(3), 12-21.