Lezen & Spellen

Het Specifiek Diagnostisch Protocol Lezen en Spellen is onderverdeeld in zes belangrijke delen:

• Brede basiszorg : Hoe kan een school elke leerling kansen geven om zich op vlak van lezen en spellen op eigen tempo te ontwikkelen?
• Verhoogde zorg : Hoe kan een school omgaan met leerlingen die meer zorg nodig hebben bij lezen en/of spellen?
• UItbreiding van zorg : Wanneer en hoe loopt een CLB een handelingsgericht diagnostisch traject bij een leerling met lees- en/of spellingsproblemen?
  • Kijk voor een update van het onderzoeksschema naar het  Overzicht diagnostisch materiaal Lezen en Spellen.
• Individueel aangepast curriculum : Hoe wordt de zorg uitgebouwd voor een leerling met een verslag?
• Theoretisch deel : Uit welke theoretische achtergrond over leren lezen en spellen, de ontwikkeling van lezen en spellen, lees- en spellingsproblemen en dyslexie kan ik putten om zorg te bieden aan leerlingen?
• Bijlagen : Welke concrete tools of bijkomende informatie kunnen handig zijn?  (zie Materialendatabank , kies type materiaal 'Bijlage' en protocol 'Lezen en spellen')

Aanvullingen

• Prodia zet de puntjes op de i: het nieuwe Protocol Lezen & Spellen - M. Fabry & S. Schaubroeck (Caleidoscoop, 2016)
• Evolutie betreffende diagnostiek leerstoornissen

Aan de slag

• Diagnostische fiches, leeswijzers en andere materialen rond de protocollen zijn te vinden in de materialendatabank.  Kies voor  protocol 'Lezen en spellen' en naargelang wat je zoekt filter je op type materiaal, denkkader, doelgroep en/of fase van het zorgcontinuüm.
• Vaak gestelde vragen
• Prodiabrief Op weg met het nieuwe protocol lezen en spellen  (januari 2016).

Links

• Aan de slag met voorleessoftware op school (Onderwijs Vlaanderen)
• Zie website Caleidoscoop : 
  • Dossier 'Wat zegt de wetenschap over dyslexie'. Inzichten in diagnostiek, verklaringen, preventie en behandeling (2017).
    • Van den Broeck, W. (2017). Wat is dyslexie? Caleidoscoop, 29(4), 8-14.
    • Staels, E. & Van den Broeck, W. (2017). Preventie van leesproblemen. Kenmerken van goed leesonderwijs en een goede voorbereiding bij kleuters. Caleidoscoop, 29(4), 15-21.
    • Van den Broeck, W. & Koolen, K. (2017), Interventie bij leesproblemen. Caleidoscoop, 29(4), 22-28.
  • Cooreman, A., Moonen, A. & Rottier, J. (2017). Digitale leer- en werkboeken voor kinderen met ernstige lees- en/of schrijfbeperkingen. Op bezoek bij Eureka ADIBib.  Caleidoscoop 29(6), 6-13.
  • Tops, W. (2016). Dyslexie en moderne vreemde talen.  Caleidoscoop, 28(1), 14-22 .
  • Fabry, M. & Schaubroek, S. (2016). Prodia zet de puntjes op de i: het nieuwe protocol lezen en spellen.  Caleidoscoop, 28(3),  22-29.
  • Magez, W., Wuyts, R. & Germeijs, V. (2015). TODIO-L gebruiken in the CHC-model? Het kan!  Caleidoscoop, 27(3), 36-40.